Essaie
Lis la consigne et commence seul, même si ta première réponse est incomplète.
Apprendre, créer, se protéger
Enfants, adolescents et IA
L’IA peut aider à comprendre et à créer. Elle peut aussi se tromper, récupérer des informations privées ou être utilisée pour tromper. Voici les réflexes à apprendre ensemble.
JeuneParentEnseignantFormateur
Que faire si…
Choisissez une situation
Une réponse courte pour agir tout de suite, puis une explication pour comprendre.
La charte facile à retenir
Sept règles pour utiliser l’IA sans perdre le contrôle
Ces règles peuvent servir à la maison, en classe ou pendant une formation.
- 1Je réfléchis avant de demander.
J’essaie d’abord de comprendre le problème.
- 2Je ne donne rien de privé.
Ni adresse, mot de passe, document, photo intime ou secret d’une autre personne.
- 3Je sais que l’IA peut inventer.
Je vérifie les faits importants dans une source adaptée.
- 4Je reste l’auteur de mon travail.
Je comprends, je choisis et je réécris avec mes mots.
- 5Je respecte les autres.
Je ne fabrique pas de faux contenu pour humilier, menacer ou tromper.
- 6Je demande de l’aide si quelque chose me gêne.
Je parle à un adulte de confiance sans rester seul avec le problème.
- 7Je respecte les règles du lieu.
École, famille et services peuvent avoir des règles différentes.
Pour les devoirs
La méthode « Essaie, demande, vérifie, explique »
Une IA aide vraiment à apprendre lorsqu’elle soutient l’effort au lieu de le supprimer.
Demande
Demande un indice, une explication simple ou un exercice similaire.
Vérifie
Compare avec le cours, un manuel ou une source indiquée par l’enseignant.
Explique
Ferme l’outil et explique la réponse avec tes propres mots.
Accompagner sans surveiller chaque clic
Pour les parents et les équipes éducatives
L’objectif est que le jeune ose parler d’un problème avant qu’il s’aggrave.
Parents
- Testez ensemble le service avant un usage autonome.
- Vérifiez ses conditions d’âge et ses réglages de confidentialité.
- Décidez quelles informations ne doivent jamais être transmises.
- Rappelez qu’une erreur peut être montrée sans peur d’être puni.
Enseignants et formateurs
- Dites clairement quels usages sont autorisés pour chaque activité.
- Demandez à l’apprenant de décrire comment l’IA a été utilisée.
- Évaluez aussi le raisonnement, les sources et l’explication orale.
- Proposez une solution aux élèves qui ne peuvent pas utiliser l’outil.
Quand intervenir rapidement
- Menace, chantage, harcèlement ou image intime.
- Demande de rencontre, d’argent, de secret ou d’identifiants.
- Conseil dangereux concernant la santé ou la sécurité.
- Contenu qui provoque une forte peur ou une détresse.
Conservez les preuves utiles, bloquez ou signalez le compte et sollicitez un adulte ou un service compétent.
À partir de quel âge ?
Il n’existe pas une réponse identique pour tous les outils.
Chaque service possède ses propres conditions d’âge. Il faut les vérifier, tenir compte de la maturité du jeune et commencer avec un adulte. Être assez âgé pour ouvrir un compte ne signifie pas être prêt à utiliser toutes les fonctions seul.
Sources institutionnelles
Pour accompagner les jeunes avec des repères fiables
Ces recommandations insistent sur la protection des données, la sécurité, le bien-être, l’esprit critique et un usage de l’IA adapté à l’âge.
UNICEFRecommandations pour une IA respectueuse des droits de l’enfant →UNESCOGuide pour l’IA générative dans l’éducation →
Sources consultées le 28 septembre 2026.
Apprendre avec l’IA sans lui confier sa réflexion
Découvrez une méthode complète pour réviser, demander une explication et contrôler une réponse.
Dans le parcours « J’apprends et j’enseigne avec l’IA »
Gardez le fil de votre apprentissage.
Une étape courte et clairement reliée à ce que vous venez de lire.